Isolee es una propuesta de vivienda residencial modular combinando la movilidad y la autonomía energética como una de sus grandes ventajas. Es un producto diseñado por un arquitecto del estudio holandés TJEP , el cual al regresar de una de sus excursiones por la montaña, concibió este diseño construido con materiales ligeros y sólidos, soportada por cuatro puntos de apoyo.
Fijada a la tierra en sólo cuatro puntos, la estructura de tres plantas dispone de un salón en la planta baja, una cocina y un comedor en el segundo, y un dormitorio en la planta superior con un cuarto de baño. Una escalera en diagonal abarca la altura de la casa, conectando cada nivel dando continuidad a la vivienda. Fuente:http://nomadaq.blogspot.com.es/2013/03/tjep-isolee-casa-modular-solar.html
¿Consideras que existen herramientas digitales que son necesarias en cualquier entorno de aprendizaje?
Cesar Coll (sf) afirma que la utilización combinada de las tecnologías multimedia e Internet hace posible el aprendizaje en prácticamente cualquier escenario (la escuela, la universidad, el hogar, el lugar de trabajo, los espacios de ocio, etc.), es por ello, la relevancia de que tanto docentes como estudiantes, conozcan de las diferentes herramientas digitales que existen en internet.
Andrew Churches nos muestra una adaptación de la taxonomía de Bloom aplicado a la era digital.
El docente, debe de buscar recursos en la web, que le apoyen en el proceso de enseñanza aprendizaje, para lo cual, se puede apoyar de herramientas colaborativas como:
Wikis
Blogs
Redes Sociales
Plataformas que Administren el Aprendizaje (Moodle), entre otros.
Con el uso de las herramientas digitales se puede motivar al estudiante a que investigue más sobre un tema, recurriendo a bases de datos, blogs, wikis, videos, juegos, entre otros. Lo anterior sin perder de vista que es necesaria la retroalimentación, para orientar al estudiante en una determinada área de estudio. Probablemente considero, que si no se revisa lo que están realizando los estudiantes, pudiera entorpecer el conocimiento, en virtud de que se debe buscar la información que es confiable, de la que no lo es.
La institución educativa que elegí, fue el Instituto Tecnológico de Chilpancingo.
En relación con la pregunta ¿Que herramientas digitales son factibles de incorporar? ¿porqué?, considero, que se puede aplicar en la mayoría de las materias la plataforma educativa Moodle, porque considero que apoyaría en gran medida el proceso enseñanza aprendizaje, debido a que la información se tiene organizada, se cuenta con cuestionarios, con wiki, así como se puede compartir videos desde youtube, y ofrecería enormes ventajas para la exhibición de evidencias de aprendizaje.
Asimismo, apoyaría a contar con clases modelos estandarizadas para los docentes que imparten una misma asignatura a diferentes grupos.
Me apoyaría también del blogger, para que los estudiantes, comiencen a escribir, sobre algún tema en específico, desarrollando sus habilidades de redacción.
También me apoyaría de twiter, para conocer la opinión de los estudiantes en torno a un tema
Y les pediría a mis estudiantes que crearan un grupo en el Facebook, para que realicen trabajos colaborativos, se compartan archivos o reflexiones, buscando generar compañerismo entre ellos.
También me apoyaría de wikispaces, para fomentar el trabajo colaborativo, en un área del conocimiento.
Para lograr aprendizajes significativos, les sugeriría a los estudiantes, se apoyaran de algunos software o aplicaciones educativas como el cmaptools que sirve para realizar mapas conceptuales.
“Un Ambiente Virtual de Aprendizaje es el conjunto de entornos de interacción, sincrónica y asincrónica, donde, con base en un programa curricular, se lleva a cabo el proceso enseñanza-aprendizaje, a través de un sistema de administración de aprendizaje” López Rayón, Escalera, Ledesma 2002 citado en (Chan Nuñez, 2004, pág. 3).
Asimismo, Chan Nuñez (2004) indica que para poder gestionar adecuadamente un ambiente de aprendizaje es necesario que se estructuren e integren los diferentes entornos de aprendizaje. Para ello, se tienen que realizar las siguientes actividades:
üElegir los soportes o plataformas que convengan para contar
con los espacios y recursos requeridos en las prácticas educativas
üPreveer las formas y composición de los espacios.
üIntegrar en cada entorno del ambiente de aprendizaje los contenidos
y recursos que posibilitarán su función.
üProponer y disponer las regulaciones y condiciones que faciliten
interacciones con sentido para los participantes en el entorno de aprendizaje.
Las competencias requeridas para la gestión del entorno, como puede
verse, suponen dominio de la dimensión organizacional y se refieren en síntesis
al proceso de planeación del entorno, sea para crearlo o para organizarlo y
usarlo como soporte de un curso. (Chan Nuñez, 2004, pág. 4)
Habitar
el ciberespacio supone concebirnos como sus constructores y no sólo sus
usuarios. Habitar un espacio, generar un ambiente requiere: colocar objetos,
visualizar los espacios, imaginar los movimientos e interacciones de las personas
en él. . (Chan Nuñez, 2004, pág. 4)
Entornos de un Ambiente de Aprendizaje
Chan Nuñez (2004), indica que el ambiente de aprendizaje está integrado por cuatro entornos:
Espacio de información
Espacio de interacción
Espacio de producción
Espacio de exhibición
En la siguiente tabla, se observan las características de cada uno.
Fuente: Adaptado de Chan Nuñez (2004)
En el instituto Tecnológico de Chilpancingo se encuentran los 4 espacios de aprendizaje, los cuales están reflejados en su mayoría en la impartición de clases en un espacio físico, presencial. Algunos maestros están empezando a utilizar la plataforma Moodle como complemento a sus actividades frente a clases. El espacio de información, sería a través de información proporcionada por el mismo docente en sus clases, en el Centro de Información, o en bases de datos suscritas o gratuitas que se encuentran en Internet. El espacio de interacción, se produce en el aula de clases, con diferentes dinámicas de aprendizaje. Al inicio del curso se realiza un encuadre, en donde se presenta el plan del curso, aspectos a evaluar, fechas para entregar evidencias de aprendizaje, posteriormente, se realiza alguna dinámica de integración, para que se conozcan entre sí (por lo general se realiza en los primeros semestres). Durante las clases, se forman equipos de trabajo, para realizar las diferentes actividades propuestas por el docente en su instrumentación de clase, para las últimas unidades, muchas veces se concluye con un caso práctico integrador, el cual a veces se expone en el auditorio del Instituto. El espacio de producción, básicamente, se realiza en el salón de clases, en donde se busca a través de actividades de aprendizaje, generar la chispa del conocimiento. Existe una actividad que se llama Residencia Profesional, en donde el estudiante, busca resolver un problema de una entidad ya sea pública o privada. Existen otras materias, en donde se le solicita al estudiante aplique un tema en un caso real. Por ejemplo, en la materia que imparto, denominada Calidad para la gestión empresarial, les solicité a los estudiantes aplicaran la metodología Six Sigma, para apoyar a una micro empresa a mejorar sus procesos, o resolver alguna oportunidad de mejora. En función a la materia se realizarán las actividades de aprendizaje solicitadas por el docente.
El espacio de exhibición, en la cual se muestran los resultados de lo aprendido, en la mayoría de las veces se realiza en el salón de clases. Algunas veces se realiza en el auditorio de la institución, o a veces se realizan ferias de emprendedores en la explanada de la institución. Algunas otras, se realizan carteles sobre algún tema visto en clases, el cual es publicado en las mamparas de la institución. Sin embargo, hace falta trabajar mucho en el aspecto de la difusión de los resultados. Los participantes en el entorno de un ambiente de aprendizaje en el aula, es tanto el docente como los estudiantes, los cuales se apoyan en ocasiones de plataformas educativas como el moodle.
Trabajos citados
Chan Nuñez, M. E. (10 de noviembre de 2004). Tendencias en el diseño educativo para entornos de aprendizaje digitales. Obtenido de Revista Digital Universitaria. Volumen 2, Numero 10: http://www.revista.unam.mx/vol.5/num10/art67/int67.htm
